A verdade é que o secundário significa (pelo menos na minha escola) morte. Relatório para cá, relatório para lá; trabalho para aqui, trabalho para alí; projecto para acolá… Adiante, ainda é preciso arranjar tempo no meio disto para estudar.

Aliado a isto tenho revelado falta de inspiração e sem ela não há nada que se possa escrever (neste caso a inspiração é obrigar-me a escrever antes do final do mês).

Encontrei na Fnac um rapaz que já foi da minha escola e que agora é de uma outra – pública. Em conversa com ele fiquei a saber que ele ainda nem sabe o que será o seu projecto para Área de Projecto enquanto que o meu tem de estar entregue por escrito até daqui a 5 dias… Interessante e tanto pior para mim, que tenho mais trabalho que ele.

Um acontecimento desta semana foi o lançamento do primeiro vídeo clip por parte de uma banda cujo um dos membros é namorado de uma rapariga que conheço: os 9 Live Cats. Deixo a música deles de que gosto mais, Pull the Plug.

Após uma breve análise do sistema, arrancámos (mesmo) do amplificador o cabo que se liga ao leitor de mp3 (a imagem é confusa, mas esse cabo começa no leitor e acaba junto aos fios vermelhos e é prateado nesse sítio) e separamos também os cabos vermelhos do amplificador. Assim, o amplificador ficou removido.

De seguida, unimos cada um dos fios do cabo prateado a um dos vermelhos. Neste ponto o cabo que transmite a informação do som ficou ligado directamente ao amplificador (que está ligado ao outro que se vê em pé, mas cortado, ao fundo – que não interessa muito para o caso).

Por fim ligámos, expectantes, o cabo ao leitor de mp3 e ficámos contentes por ter começado a reproduzir o que queríamos. Depois andámos a brincar com aquilo usando o leitor como microfone, etc. Ao tocarmos na membrana sentimos vibração, claro.

E basicamente foi isto que se fez hoje (alterámos o projecto outra vez – por razões que não interessa mencionar – pelo que nos deu jeito experimentar isto). O projecto actual está relacionado com colunas de baixo custo.

Agora, qual é a vantagem de termos removido o amplificador e ligado o altifalante directamente ao leito? A única vantagem (mas importante) é que desta forma podemos fazer as colunas funcionar apenas com a energia que é usada para transmitir a informação (nota que quando a foto foi tirada as colunas estavam a funcionar e que o cabo USB – para alimentação – não está desligado). Desta forma não precisamos de uma fonte energética, as colunas passam a funcionar como uns headphones. Mas o que interessa ao grupo nisto é sobretudo não de se preocupar com amplificadores.

A desvantagem clara da remoção do amplificador é que o som das colunas diminui em muito. No entanto, é perfeitamente suficiente para ouvir música num local algo silencioso.

That’s all, folks.

Se quiserem info, comentem.

something I had to write for English class

Visto que um dos problemas na construção das colunas seria produzir o nosso próprio diafragma cónico, tentar produzir um côncavo de alumínio talvez fosse boa solução. No entanto, prensar alumínio é o que se faz em fábricas: não em casa ou na escola. Comprar um parecia a única solução.

Eis que hoje de manhã voltei a ver umas colunas com diafragma de alumínio. Voltei a pensar no assunto; e pensei que a espessura daquelas membranas não devia ser muito diferente da da lata de uma lata. E eis que a ideia dispara. As latas de lata – tipo Sumol, para ser patriótico – têem um fundo concavo de alumínio. E é por isso muito provável que tentemos, pelo menos, que o diafragma da nossa coluna seja o fundo de uma lata de refrigerante.

E pronto. É assim que a homonímia se pode tornar benéfica: fazer-nos pensar em algo em que não tínhamos pensado antes.

Hoje é 5 de Outubro — feriado nacional — e parece-me muito bem que se faça uma pausa e não trabalhe a generalidade dos cidadãos nacionais. Mas ontem foi dia 4 de Outubro e não me lembra que esse dia esteja assinalado como feriado. Então porque pararam serviços públicos (entre outros) de que são exemplo várias escolas? Não é este o país em que ainda há várias semanas se discutia a redução do número de feriados? Como é que se há-de reduzir a quantidade de feriados, se a mentalidade é logo que se apanhe um feriado perto do início ou do final da semana colocar lá uma ponte, que nos deixe atravessar para umas míseras férias ou algo parecido?

Na minha opinião os feriados que temos devem continuar a existir tal como estão. O que temos de mudar é a possibilidade actual de aproveitar os feriados para não se trabalhar também noutros dias. Da minha perspectica transformar um fim de semana e um dia de trabalho seguido de um feriado em 4 dias de descanso é uma perda de productividade. É uma perda de productividade não só na medida em que uma quantidade por quantificar de gente não trabalha um dia em que se deveria trabalhar, mas é também uma forma de perder o ritmo e provavelmente transformar o dia seguinte ao feriado noutro em que não se trabalha ou em que se trabalha pouco.

É um tanto irónico que num momento em que se anunciam novas medidas que incluem cortes salariais — provocados em parte por falta de productividade e fraca capacidade de gerar capital — se ache por bem não trabalhar. Interessante também é que não funcionem, em dias como ontem, escolas, quando se olha ao estado da Educação ou falta dela. Se tivessem telefonado ontem (só para dar um exemplo de vários que conheço) para o CCL do ISCTE (se não para qualquer outro serviço do Instituto) ninguém vos atenderia o telefone. Alías, uma mensagem que recebi de lá uns dias antes terminava com “(Feriados: dias 3, 4, 5 de Out).”

Parabéns ao País.

E viva!, hoje, a República.

As aulas já começaram e ainda me estou a habituar a este novo ano — último do Ensino Secundário. Há novas disciplinas como AP e outras foram felizmente assassinadas e já não constam do horário (talvez esteja a ser mau). Mas é de AP que quero falar.

Em Área de Projecto – que é uma área curricular não disciplinar, obrigatória, portanto – temos um ano inteiro para desenvolver um projecto que pode ser mais ou menos qualquer coisa que nos dê na cabeça. É claro que construir um foguetão não parece viável nem em termos financeiros nem temporais, mas dá para pensar em muitos outros projectos interessantes.

Durante este Verão (e até já antes) tinham-me vindo a ocorrer variadas ideias – umas mais plausíveis; outras menos – de que raio iria eu e mais um fantástico grupo maquinar ao longo do ano, nesta disciplina. Por entre canhões de Gauss, coisas interessantes mas sem utilidade, etc. acabou por sobreviver a ideia de construir um altifalante (uma coluna de som, se assim lhe preferirem chamar) que tivesse um som razoável, pelo menos.

Ora, por entre formar um grupo e mais não sei quê e ir mantendo a ideia secreta – que é suposto – não sei o que aconteceu ao futuro altifalante e possíveis projectos para o melhoramento do sistema de som da escola. É que certas pessoas acoplaram-se a mim e a mais a única pessoa (um amigo) que sabia da ideia sem perguntarem se os queríamos no grupo ou não, etc. (simpáticos). Conclusão: gerou-se uma boa quantidade de inércia (que não ajuda muito quando se quer por uma coisa parada a andar, como descobriu o Sr. Newton – será que devo escrever Sr. com s minúsculo? o acordo ortográfico “impõe” isso…). Um grupo que devia ter entre 3 e 5 elementos e que na minha mente começara por ter apenas 2, transformou-se subitamente num pseudo-grupo (sem hífen segundo o acordo) de 7 elementos sem grandes interesses em comum. Havia que reduzir o número, mantendo no grupo pessoas de interesse, que estivessem interessadas em desenvolver uma mesma ideia e que trabalhassem. Essa última palavra é importante. Não queremos gente que não se mexa, não é?

Acontece que o nosso querido professor mencionou programação enquanto nos estava a tentar conhecer melhor na primeira aula (o que pensamos seguir, etc.). Ganda maluco que eu sou, escolhi uma linguagem e pus-me a pesquisar. Escolhi C++. Encontrei um fantástico tutorial no site da C++ e pus-me a ler a coisa. Mal comecei a ler, apercebi-me que tinha de arranjar um compilador e orientando-me por uma lista de compiladores que encontrei na Wikipédia escolhi o Visual C++ Express que serve bem demais, até.

6ª à noite compilei eu um programa pela primeira vez depois de ter lido como o fazer aqui. Sábado de manhã comecei a ler o tutorial. Conclusão: chegado à página 27 já estava a fazer os meus próprios programas básicos mas mais ou menos úteis como um que pede um raio e dá o valor do perímetro de uma circunferência com esse raio. E achei as coisas que aprendi até à página 37 de 144 tão fantásticas e potencialmente úteis que pensei numa nova ideia para projecto: desenvolver um programa útil em C++. Falei com o professor e ele deu a ideia de no final do ano o meu grupo dar uma aula de C++ a alunos lá da escola. Parece-me bem.

Fica só a nota de que encontrei e lí o início de um livro que tenho aqui em casa e que ensina Visual Basic. Pensei que talvez devesse repensar a linguagem que quero usar, mas há qualquer coisa que me atrai na C++, portanto… E no curso para o qual devo ir parece haver uma cadeira de programação na qual uma amiga minha agora começou a dar C pelo que aprender C++ agora pode ser bastante útil.

E por agora chega de devaneio.

este devaneio foi motivado pela leitura de um blog que faz lembrar um diário do projecto de outro grupo da minha turma. esse blog é, por agora, mais ou menos secreto

Eu explico:

Aqui, junto à minha casa, existe um certo restaurante chinês que tem uma grande amarela que quando fechada cobre toda a sua fachada. E, como é natural, tanto ao ser fechada como ao ser, inversamente, aberta, a grade produz um som característico dela mesma.

E pronto. Ouvi o som e, admirado, olhei o relógio. Marcava 23:33, que é como quem diz – como o tempo passa mais rápido no meu quarto – 23:23. E, reflectindo que a grade costuma ser fechada já para além da meia-noite, perguntei-me:

Será efeito da crise?

Acontece que ainda agora estava a ver o episódio #55 do Samurai X quando me voltaram a telefonar. E (surprise, surprise) era da TMN. Uma mulher com voz atractiva (não comum, também) a falar em nome da TMN.

Pede-me para falar com o proprietário daquele número (ou algo do género); digo que sou eu; pede-me o nome; dou-lhe o primeiro e o último. E fico a pensar porque raio é que lhes interessa falar com o proprietário do telemóvel, ou do número ou o que seja.

E a mulher começa a descrever, com a sua interessante eloquência (não estou a gozar), que a TMN gostaria que eu fosse uma das pessoas a testar o seu novo Serviço de Internet para o telemóvel com 100Mb por mês. E que por um mês acesso ao serviço gratuitamente; e que caso não achasse o serviço útil que o podia desactivar ao final desse mês.

Pergunta-me se costumo utilizar a Internet no móvel; respondo que «raramente;» e pergunta-me se desejo activar o serviço.

Ora, conforme ela descrevia o serviço pensava eu para mim que das vezes que uso o telemóvel para ir à Internet não me cobram nada.

Respondo que «não pretendo activar o serviço.» A voz agradece-me em nome da TMN e deseja-me resto de boa tarde.

Chego à minha escola com uma camisola de alças vermelha para ver se não adormecia com o calor; e vou ver as listas das inscrições para os vários exames. Encontro uma que diz «Inglês,» «2ª fase» e que tinha o meu nome lá escrito; vejo em que sala ia decorrer («6ºB») e dirijo-me para lá. Cumprimento os professores que conheço e vejo à porta das salas em que iam decorrer outros exames; e chego ao pé da curiosa sala intitulada «6ºB.»

A sala estava vazia e não tinha professores nem alunos à porta. Estranho.

Pouso o meu dicionário em cima de uma das mesas que estão no corredor e sento-me na borda dessa mesma mesa. Aguardo. Aparece, passados meros segundos, a uma dezena de metros, o João Namorado.

Aproxima-se.

Trocamos duas palavras (vinha fazer exame de Filosofia) e eis que aparece a Coordenadora do Ensino Secundário. Cumprimento-a. Pergunta-me:

— O que é que estás aqui a fazer?

— Vim fazer o exame de Inglês.

— Mas o teu exame não é agora!

‘o’

palavras pra quê?

E pronto. Parece que o Exame de Inglês que vou fazer é amanhã às 17:00.

Tive 18 no final deste ano e a mesma classificação no final do ano passado, pelo que a Classificação Interna Final da disciplina foi de 18 valores. Mas eu queria ter tido 19. Por isso vou fazer o exame; e se conseguir pelo menos 185 pontos terei 19 como nota final da disciplina.

Desejem-me sorte.